书籍_井深大_零岁教育

书籍_井深大_零岁教育
零岁教育

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当你的孩子第一次向你提起他（她）感兴趣的事时，

你已经错过了使孩子的能力得到充分发挥的最佳时期；

当你还在为如何教养孩子发愁时，

你应该庆幸，

你还有机会，

用你的爱心，耐心，和信心，

去引导你的孩子，

从小就认清所当行的路，就是到老也不偏移。

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作者：井深大

1908年出生于后木县。早稻田大学理工学部毕业。1946年创力索尼公司的前身——东京通信工业。1950 年就任该社社长，建立世界索尼品牌。1968年设立财团法人幼儿开发协会，任理事长，对幼儿教育倾注了巨大的心血。历任索尼公司名誉会长，是索尼公司的奠基人。1989成为文化功臣，被授予文化勋章和勋一等旭日大绶章。著有《母亲从零岁开始的育儿方法》，《教育从幼儿园开始太晚》和《还剩一半的教育》等书。

1997年出世。

目录

零岁教育... 1

作者：井深大... 1

代前言——人有无限的潜能... 4

要开拓潜能就不能怀疑自己的能力... 4

人是否关闭了自己的无限可能性？... 4

现代的幼儿教育受到误解... 5

研究幼儿教育二十年的所得... 5

第一章　胎儿具有惊人的能力... 7

幼儿期和新生儿期最适合进行幼教... 7

乌干达的婴儿出生六周就会爬... 8

无痛分娩剥夺了母子/女之间的肌肤情结... 8

婴儿什么时候有个性？... 9

刚出生的婴儿也能分辨母亲的声音... 10

母子（女）的情绪从怀孕开始... 10

婴儿能记忆胎儿时的事情... 11

真正的幼儿教育是"虚岁教育" 12

第二章　零岁教育重要的"临界期"指什么？... 14

出生后15分钟在母子（女）身上会发生什么？... 15

母亲的心理发育也有"临界期" 15

有一种"能力"是错过出生后的瞬间所难以培养的... 16

孩子的能力是遗传决定的？还是环境决定的？... 17

第三章　传统的早期教育错在哪里？... 19

"创造"天才的父亲们... 19

真正的早期教育必须包括"人格"培养... 20

天才儿童不是天生的，而是被培养的... 21

早期教育的最大问题是过于"有效" 21

杰出的能力和温和的人品能相容吗？... 22

错误的早期教育培养的是"畸形儿" 23

早期教育的真正目的... 24

"语言前的教育"只能由母亲承担... 25

母爱培养孩子的人性... 26

幼儿教育是从培养心灵开始的... 26

第四章　从右脑开始培养人... 28

幼儿教育，首先要开发人的右脑... 28

胎儿明白母亲为什么哭泣... 29

对胎儿说话的作用... 30

通过"语言以前的教育"培养幼儿的右脑... 31

母亲和孩子需要语言之前的交流... 31

拘泥"育儿知识"会影响右脑的发育... 32

第五章　类型教育的推进... 34

人的认识和电脑的认识完全不同... 34

婴儿有原封不动的接收影像的"特殊能力" 34

孩子通过"类型认识"去发展各方面的能力... 35

零岁的婴儿也能读懂汉字... 36

"能读"、"明白"和"会写"属于各自不同的能力... 37

作为类型教育的"汉字教育" 38

汉字也可以成为幼儿游戏的素材... 38

对大人越简单的汉字，对幼儿就越难... 39

不同的类型教育、不同的成长... 40

零岁的孩子对汉字也有反应... 42

第六章　向零岁的可能性挑战... 43

给幼儿"要素" 43

通过类型教育发展孩子潜能的三个要点... 43

"重复、重复、再重复"是幼儿教育的根本... 44

教幼儿的时候，请不要说明... 44

既然播下了种子，我们就要耐心地等待... 45

只发展智能的教育不叫教育... 46

猴子的育儿方法告诉我们："既要关心又要放手" 46

家教从一岁之前开始为好... 47

有些东西是三岁以后学不到的... 48

类型教育时只有母亲才能够做到... 49

代后记——再看"教育"的实质... 50

教育是为了什么？... 50

第一个问题：了解胎儿和新生儿的能力... 50

第二个问题：对临界期的思考... 50

第三个问题和已有的早期教育在目的上和方法上明显不同... 50

第四个问题：分成"左，右脑"来考虑... 51

第五个问题：类型教育和"精神" 51

母亲们所追求的意识革命... 52